這一特定的公共教育機構位于哥倫比亞中部山脈佩雷拉市的南部邊界。它的地理位置在這個城市的邊界上。隨著人口的增長，城市公共設施的發展出現了一個新的契機。佩雷拉市的

城市形態是由它的地理決定的，在那里，從南到北的一系列山脈和峽谷交織在一起，產生了一個特殊的城市特色省。 在山峰上變得稠密。

該項目是在這些山峰之一開發的，向南的峽谷和北部的一個預先存在的地區。因為地塊的幾何圖形幾乎沒有自由空間，這個程序是在一個三層樓的竹建筑里開發的，從一個極端到另

一個極端。教室的方向朝北。 在南方，享有城市中心的遠距離視野或更近的城市邊界景觀。該地區和學校的主要街道之間設置個一個界限，以保護其內部。

在這個“受保護的室內”里，有獨立的街區，可以為禮堂、運動場、主庭院和自己院子周圍的學齡前教室提供庇護。主建筑看上去就像一艘船，漂浮在這片區域的中央，成為一種視

覺參照，促進了一種新的城市價值。該項目的不同水平是通過連接到禮堂蓋的橋梁連接的外部坡道達到的，這同時也是主要的露臺。

該項目的計劃在該地區Z重要的角落建立了一個有蓋的公共廣場，使學校和社區之間能夠開展聯合活動。竹子是一種可再生的天然材料，在該地區的傳統建筑中非常常用，通常用作

結構元素。竹子是一種強烈的審美文化意蘊，它以磚等工業材料為框架，產生天然材料的振動。

鑒于該地方的氣候溫和，建筑物采用自然通風，以改善工程不同空間的熱環境。交叉通氣是建筑物的正面和通過屋頂，盡量減少使用空調，并提供了一個精力充沛的備用方式。

學校一樓設有圖書館、禮堂、互聯網室、實驗室和藝術室等社區活動，供區內居民使用。 這種可能性使學校具有公共和多元設施的性質，幫助建設一個更加平等的社會空間。